人工智能時代，如何守護青少年的“發(fā)光的問號”？2025年江蘇省青少年科學調查體驗活動啟動

連日來，在南京市游府西街小學內，一場關乎未來科學種子的對話正在展開——2025年青少年科學調查體驗活動教師交流活動(第二期)在此啟幕。來自國內25個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設兵團約140名優(yōu)秀科技教師齊聚南京，共同探索人工智能浪潮中的科學教育新路徑。此次活動由中國科協(xié)科普部指導，中國科協(xié)青少年科技中心、中國青少年科技教育工作者協(xié)會主辦，由江蘇省青少年科技教育協(xié)會承辦。

2025年江蘇省青少年科學調查體驗活動啟動

“青少年科技教育歸根結底是為黨育人、為國育才!”江蘇省青少年科技教育協(xié)會副理事長、南京師范大學副校長程天君說。現(xiàn)場，2025年江蘇省青少年科學調查體驗活動同步啟動。

青少年科學調查體驗活動，歷經(jīng)多年沉淀，正成為這一戰(zhàn)略的關鍵載體。

青少年科學調查體驗活動是由中國科協(xié)、教育部、生態(tài)環(huán)境部、中央精神文明建設辦公室、共青團中央主辦的一項注重普及性和參與性的青少年科學類綜合實踐活動?；顒右砸豁椇唵蔚目茖W調查、科學探究為載體，幫助小學高年級及初中階段學生體驗科學研究的方法、鼓勵他們關注身邊的科學問題。

記者了解到，江蘇自2010年參加青少年科學調查體驗活動以來，十余年間，累計有2000余所學校的70萬名中小學生參加活動?；顒优囵B(yǎng)了青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了師生的科學素養(yǎng)、豐富了師生的科技文化生活，在校內外營造出愛科學、學科學、用科學的氛圍。

中國科協(xié)青少年科技中心副主任楊彩虹用數(shù)據(jù)勾勒活動版圖：青少年科學調查活動覆蓋全國4000余所中小學，吸引幾十萬學生參與，主題從生態(tài)環(huán)境延伸至人工智能。今年，還上新了人工智能領域的課程包，既保證了內容的科學性，又確?；顒幼裱逃?guī)律。

一所小學誕生253項專利，青少年的“科學基因”如何發(fā)掘?

“作為孩子們科學啟蒙的第一站，小學科學教育的重要性不言而喻?！蹦暇┦杏胃鹘中W黨總支書記萬代紅的話擲地有聲。這所江蘇省科學教育示范校，早已將創(chuàng)新刻入基因：每年科技節(jié)、科學小院士評選、校長基金激勵已成傳統(tǒng)，更聘請南京大學教授擔任科學副校長，50余位家長成為科學輔導員。最令人驚嘆的是，該校已有253名學生獲得國家專利——從節(jié)能裝置到護眼設備，童真的奇想在這里破土成林。

“請守護孩子們那份寶貴的好奇心，讓課堂動起來活起來?！比f代紅的話點明核心。當AI重塑世界，小學作為科學啟蒙第一站，比任何時候更需要點燃探索的火種，為孩子們打開科學世界的大門，點燃他們探索未知、創(chuàng)造未來的明燈。

“最好的課堂沒有圍墻，最深的學問寫在大地之上，最強的教育合力生于家校社之間?！?/p>

南京市游府西街小學教師崔楊可欣感觸頗深。她認為，要幫助學生完成從課本疑問到真實課題的轉化。比如在帶領學生去南京玄武湖的科學調查中，學生需要從設計調查問卷開始，尋找不同種類的植物、探究形態(tài)各異的葉片，分享植物知識，守護自然之美。在返回學校后，再用Scratch編寫互動游戲。

活動期間，圍繞今年青少年科學調查體驗活動“人機共智”主題活動開展，通過專題科普報告、實踐工作坊、參訪學習等豐富形式，設置基礎和進階分組實踐學習任務，帶領教師們深入了解人工智能技術前沿發(fā)展，緊密結合實踐的學習方式，深入學習人工智能教學實踐方法，在動手實踐中提升教學能力，為青少年科學教育注入新活力。

AI進課堂的“雙刃劍”：技術狂歡中的冷思考

“在AI重塑全球教育生態(tài)的這樣一個當下，人工智能不僅是一場工具革命，更是教育范式的一個轉型的契機?！甭?lián)合國兒童基金會駐華辦事處高級教育官員王海燕說。AI正推動個性化學習、跨學科融合與教育公平的深化，“因此，科學教育工作者在AI的時代就更應承擔著更多的使命，成為知識的傳授者、技術應用的引領者，也是人文價值的守護者。”

“如果你盲信AI開藥方，可能危及生命!”河海大學副教授、人工智能系主任童晶認為，不應“神化”人工智能，人工智能只是一種技術，有強大的地方，也有很多不足的地方。這一警示與聯(lián)合國兒基會王海燕的呼吁形成共振：科學教育不僅要授技，更要培養(yǎng)AI倫理底線思維，“警惕技術加劇不平等”。

技術飛躍的同時，深層次應用人工智能也可能加劇教育的不平等，或數(shù)據(jù)隱私泄露，算法強化偏見等隱患。王海燕認為，這些都要求科學教育不僅要幫助孩子們掌握核心的科學知識和技術能力，更要關注培養(yǎng)他們包括合作思辨在內的核心能力，幫助孩子對AI倫理建立起清醒的認識和底線思維。

童晶認為，AI時代，點燃好奇心比傳授答案更重要。教師的角色應從“知識傳授者”轉型為技術駕馭者：用智能體提升效率，但堅守內容審核底線。同時，教師也應成為“倫理守護者”，在AI洪流中保護學生免受錯誤與價值觀侵蝕，更要成為“思維啟蒙者”，培養(yǎng)能鑒別AI幻覺、提出真問題的創(chuàng)新人才。

科學調查里的生活科學：把課堂搬進現(xiàn)實

“青少年科學調查體驗活動，不設限!”東南大學副教授葉兆寧認為，科學調查，就是讓青少年進入真實的科學情景，而非單純聽講，從而激發(fā)青少年的科學興趣，提高青少年的實踐能力，培養(yǎng)生活習慣，推動校內外科學教育結合，促進青少年全面健康發(fā)展。

如何讓科學扎根生活?葉兆寧展示了活動的“工具箱”，將抽象知識轉化為真實挑戰(zhàn)：“人機共治”中，學生用AI識別植物、設計環(huán)保方案;“活力青春”聚焦青春期健康，用調查破除成長困惑;“低碳行動”里，孩子測算家庭能耗，用光合作用實驗尋找減碳路徑;“星光探秘”則帶學生從地球走向宇宙，制作簡易光譜儀解碼星光。

東莞一所曾經(jīng)毫無科技底蘊的小學，2020年起全員參與科學調查體驗活動。孩子們走進葛根種植園、村史館，把節(jié)約糧食倡議書貼進食堂;學校更借“天文觀測”主題建成天文臺、科技文化展區(qū)。五年間，該校從科技“洼地”躍升為科學教育優(yōu)秀學校。“從1個小組到全員參與，科技教育可以‘無中生有’?！比~兆寧以此激勵教師?，F(xiàn)場，一位西部教師感慨：“我們缺設備，但不缺土地和星空——下次帶學生測土壤酸堿性，用星圖App認星座!”

科學教育不是裝滿一桶水，而是點燃一團火。當古都的梧桐葉影斜映教室窗欞，這場探索剛剛啟程。正如楊彩虹所言：“雨過天晴的南京，正像科學教育的未來?！痹谌斯ぶ悄苤厮苁澜绲暮榱髦?，這群守護“問號”的人，正努力讓技術成為翅膀而非枷鎖，讓每個孩子心中那片科學星河，永遠有星光閃耀。

新華日報·交匯點記者 程曉琳/文 劉莉/攝